Tendo em vista a importância de incorporar, tanto no cotidiano das escolas e dos ambientes educacionais em geral quanto na formação e prática dos professores e professoras, as chamadas novas tecnologias da informação, este trabalho pretende problematizar a apropriação instrumental do conceito de tecnologia pelo discurso educacional, sobretudo aquele que trabalha com concepções de “educação à distância” em que o mesmo ocupa lugar de destaque.
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