Newsletter Informar.pt - Alamedas Office

Toda a actividade formativa das Alamedas Office acreditada pela DGERT - Direcção - Geral do Emprego e das Relações de Trabalho.
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Contextos de formação profissional e ensino

A maior parte dos estudos que fundamentam a distinção entre pedagogia e andragogia (pedagogia para adultos) partem, sobretudo, de dois pressupostos: o primeiro, resulta da dicotomia entre ensino e formação, entre métodos directivos (centrados no professor e no poder de transmissão de saber) e activos (centrados no formando e na dialéctica formando/formador), entre metodologias tradicionais e novas metodologias; o segundo, resulta da crença na existência de especificidades próprias nas crianças e jovens, diferentes das especificidades dos adultos.
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A formação de formadores para a Prática na formação inicial de professores

A presente comunicação pretende dar um contributo para equacionar a problemática da preparação profissional dos formadores no quadro da formação inicial de professores. Insere-se numa linha de análise crítica das práticas de formação inicial e pretende salientar a necessidade de pensar criteriosamente a preparação profissional dos formadores ao nível de escola, isto é, dos professores chamados a “orientar/ acompanhar/ supervisionar” a prática profissional dos alunos professores.
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E - LEARNING PARA E – FORMADORES

Neste artigo faz-se uma contextualização tecnológica da Internet e descrevem-se sucintamente os seus serviços principais no âmbito do e-learning bem como as tecnologias de metadados utilizadas para descrever conteúdos pesquisáveis através da Internet. Apresentam-se os conceitos e descrevem-se as funcionalidades-tipo de Plataformas e-learning, Sistemas de Gestão da Aprendizagem e Sistemas de Gestão de Conteúdos de Aprendizagem, encarados como ferramentas / serviços complementares de suporte a actividades de eLearning. São referidos aspectos e condicionantes da evolução histórica dos conceitos, sendo prospectivada a sua evolução próxima.
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Duas metodologias de ensino em educação a distância online

No princípio subjacente da indispensabilidade de identificar e aplicar modelos pedagógicos para o ensino e no questionamento do ensino-aprendizagem na modalidade de educação a distância – regime online, procura-se, com este artigo, mostrar a relevância de duas metodologias ao serviço deste regime. Após uma introdução que pretende justificar o artigo dentro da temática da revista, desenvolve-se o conteúdo seguindo três pontos. O primeiro ponto tem por função contextualizar o tema de modo a evidenciar condições que dêem visibilidade às Metodologias seleccionadas. O segundo ponto identifica, caracterizando, as Metodologias em estudo e que se designam por “resolução de problemas” e “foco organizador”. Nele se clarificam, quanto à aplicação de uma ou outra metodologia, alguns dos objectivos de aprendizagem pretendidos, na relação com a tipologia das estratégias a implementar e a natureza das actividades a desenvolver. No terceiro ponto, procura-se traçar uma linha condutora entre as Metodologias analisadas e a educação em regime online.
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INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO SOBRE NOVAS METODOLOGIAS

O uso e desenvolvimento da informática levou o computador a se tornar uma parte do quotidiano das pessoas. A educação não deve ficar alheia a esse processo, isso impõe aos profissionais envolvidos o enfrentamento de novos desafios. O uso de softwares de escritório na produção de material didáctico surge como uma maneira de contornar a falta de uma infraestrutura condizente com as necessidades, além de permitir uma abordagem mais próxima da realidade do aluno.
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Sistemas e Metodologias de Formação Profissional em Portugal

A formação contínua de formadores visa promover a actualização, o aperfeiçoamento e a aquisição de novas competências pedagógicas, transferíveis para a sua prática como formadores, ao nível da animação da formação e, também, no sentido alargado da sua função, na concepção e elaboração de programas de formação e de materiais pedagógicos, na gestão e coordenação de formação, no campo da investigação e da experimentação de novas abordagens e metodologias aplicadas a públicos e contextos diversificados e em várias modalidades de formação.
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A avaliação nos ambientes virtuais de aprendizagem - AVA

Uma questão fundamental no Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições de ensino é a avaliação em suas múltiplas facetas, que há muito é objeto de conflitos e discussões tanto para os docentes quanto para os discentes na modalidade presencial. Assim sendo, questiona-se de que forma a avaliação encontra-se situada na Educação a Distância (EaD). Segundo o Dicionário Priberam da Língua Portuguesa o termo avaliação pode ser entendido como o “acto de avaliar”. Avaliar significa: “determinar valor de; compreender; conhecer seu valor”. (FONTE). Na verdade, a avaliação é uma etapa do processo de ensino, cujo objetivo é garantir a aprendizagem, evidenciar posturas e escolhas metodológicas bem como o resultado dos objetivos educacionais.
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Metodologia de Avaliação de Cursos On-line – Abordagem teórica

Este trabalho tem por objetivo propor uma metodologia de avaliação para cursos desenvolvidos para ambientes web.
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