O texto inicia uma discussão acerca do uso das novas tecnologias da comunicação nos processos de formação de professores e aponta uma determinada compreensão sobre o significado das redes comunicacionais educativas, tendo por base a experiência do Núcleo de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Mato Grosso. Para isto, apresenta algumas reflexões em torno da temática tecnologia/educação, propondo uma análise política e metodológica, utilizando princípios que trabalham o que seja a interação e o significado do uso destas tecnologias nos processos formativos.
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